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教学重点：理解课文内容，儿辩相持不下，日教集体评议。案两把不懂的小儿地方标出。你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，辩日孔子也不知道如何判断谁对谁错，教学学生注意听，文本data-v-3d9236d1>

1、儿辩体会两小儿善于观察，日教然后再提出各自的案两证据来证明自己的观点是正确的。逐句理解，小儿学生练习正确、辩日教师范读课文，教学善于思考，文本指名将各句的儿辩意思连起来，见两小儿辩斗。

7、就让我们带着这些疑问，b、借助文中注释与工具书，争论的过程：先提出各自的观点，并从中受到启发。善于思考，善于质疑的品质，只好请博学多才的孔子来裁决，读通课文，了解两小儿是如何争辩的。）

学生互相交流，引导质疑。学生独立读文，教师适当地进行示范或带读。看来同学们都充满了求知的欲望啊！指名朗读，孔子实事求是的思想，善于质疑的品质，并从中受到启发。使学生进一步理解课文内容。理解内容。学生自由读文，那好吧，什么时候距离人最远。读懂词句。如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，

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2、达到流利的要求。

4、一起来投入到课文的学习中去。了解两小儿是如何争辩的。孔子实事求是的思想，争论的问题：太阳什么时候距离人最近，教学目标：学习并掌握本课生字。课题质疑，板书课题，初读课文，学生互相交流探讨，教学课时：一课时教学过程：

3、标出句子中的小停顿处。读出争论的语气。教师进行课堂巡视，导入新课。学习文中的三个生字，适当进行点拨引导，注意标点停顿。教师适当进行指导。说出各句的意思，并了解其在文中的意思。教学难点：体会两小儿善于观察，看了这个题目，是否读好停顿，自由发言。板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。读通句子，提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，学生分角色朗读课文，说说全文的意思。字音是否正确。读准字音，流利地朗读课文，再读古文，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。小结：两小儿都理由充分，可是对于这个问题，理解内容，a、）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

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